Vi inleder vår träff med att göra en tillbakablick från förra gångens arbete med Analys. Det är viktigt att vi gör analysarbetet begripligt, hanterbart och meningsfullt, särskilt i en tid då vi känner stora krav i vårt uppdrag. På Skolverkets webbsida kan vi läsa att dialog med barnen är en viktig förutsättning för att förstå och hitta samband, dialogen bidrar också till att barnen blir delaktiga i sitt eget lärande. Vi behöver ställa oss frågan: Vad har vi gjort eller inte gjort i undervisningen som kan förklara resultaten?
Aktion från förra gången var: Fundera på vilka verktyg och/eller frågor som ni använder i ert analysarbete på din enhet. Lägg det verktyg som du tycker fungerar bäst i vår gemensamma mapp på Drive:n, i mappen: Analysverktyg.
Frågor att fundera på om barnens enskilda lärloggar: Vad vill vi visa? Varför vill vi det? Vad är syftet? Hur kan vi fånga barns lärprocesser i vår dokumentation? Hur ofta? Hur många? Hur kan vi träna barnen att tolka och samtala om bilder? Hur bra är vi på att ställa frågor?
Arbete i processgrupper
- Dela med er av erfarenheter av er arbete med enskilda barns lärloggar.
- Vad är utmaningarna i ditt arbetssätt?
- Vad är framgångsfaktorerna i ditt arbetssätt?
- Hur delaktiga är barnen? Hur kan du göra dem mer delaktiga?
- Hur bra är vi på att ställa frågor till barn om deras lärande?
- Hur används lärloggen vid utvecklingssamtalen?
- Dela med er av erfarenheter av er arbete för analys och reflektion.
Vi samlade upp gruppens tankar: Klurigt att få dokumentationen av den spontana undervisning rättvis/jämlik i alla barns lärloggar. Vi kan då få syn på de barn som inte deltar, och göra åtgärder utifrån det. Kanske dokumenterar vi oftare det som vi själva tycker är positivt beteende, ex. ett barn hjälper ett annat. Någon dokumenterar utifrån barns intresse. Vi diskuterar också syftet med lärloggen, är den ett instrument för utvecklingssamtalen eller har den till syfte att utveckla vår verksamhet? Vad vill föräldrar veta, och i vilka forum passar det bäst att samtala om vad? Förväntan på fotoalbum eller förskolans uppdrag som skolform? Vi har alla olika kompetenser, en del har lätt för att uttrycka sig i skrift. På en förskola lägger ut välformulerade inlägg för att dela med varandra. Vi samtalar om verktyg till analys, deras utformning kan ge upphov till diskussioner om hur man förstår uppdraget att analysera och reflektera.
Vi avslutade med att visa en tidslinje över vårt arbete om undervisning och utbildning i vårt nätverk. Imponerande att se hur mycket vi har kunskapat tillsammans!
Reflektion
Medlemmarna uttryckte att det var bra att dela erfarenheter om lärloggar och analysverktyg. Mycket inspiration och många nya tankar. Vår reflektion är att det är väldigt intressant att se hur olika vi kan göra, inget mer rätt än något annat. Vi är alla i en process att lära oss.
Aktion i sommar:
Ta humorn på allvar! Ta på er lyssnaröronen och lyssna efter skratt, fniss, glädje och humor!